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1、社会功能方面

社会交往方面的缺陷是孤独症儿童的核心症状，他们缺乏社会交往的兴趣，常常不能关注周围的环境，包括周围人的活动。孤独症儿童较少与他人有人际互动，通常逃避与人的接触，而更倾向于对某些物品有依恋，无法与人进行表情和情感的交流，并且在幼儿期就已经显现出对人的冷漠和疏远。逃避与人的目光接触，并且部分幼儿回避与人的身体接触，有些稍大一些的孤独症患儿，会独自玩耍，不寻求他人的安慰。这类儿童还缺乏相应的面部表情，常显得表情漠然，很少用点头、摇头、摆手等以表示其意愿，对他人的言语和表情交流反应冷淡因此不能与他人建立人际关系。

2、言语表达方面

约一半的孤独症儿童缺乏言语发展能力，尽管他们到了应该具备语言能力的年龄，却只能用简单的词语与他人交流，并常以哭闹或尖叫等表示他们的不舒适或者不满，部分幼儿可能会用手势表达他们想要的东西。另一些有特殊的异常表达方式，例如重复性的模仿语言，例如问他“你叫什么名字？”他会重复“你叫什么名字？”以鹦鹉学舌的方式重复自己听到的话，常常不会回答问题。因此无法与他人正常的交流，也无法像其他儿童那样正常的学习，当一个孤独症幼儿处在陌生环境或遇到困难时，这种重复语言可能会更加频繁的发生。还有一部分孤独症儿童即使能够进行一些交流，但往往对于部分词句难以理解，例如人称代词“你、我”不分。

此外，孤独症儿童对于言语的综合理解能力差，多数幼儿只会从字面理解词句的含义。他们难以适应正常的交流和谈话方式，有些幼儿说话的语音和语调以及节奏也比较怪异，这些言语和交流的方式严重影响了与他人交流与发展关系的能力。

3、行为方面

孤独症儿童常常表现出坐不住和动不停，东张西望，眼神飘忽，注意力涣散等，有些儿童还会有莫名其妙尖叫、哭或笑的行为。

很大一部分孤独症儿童常常出现仪式化行为或者刻板行为，例如某个幼儿会不厌其烦的将某一种物品按照某种固定的方式排列，如果一旦排列被破坏，则会重新排列或者发脾气等行为；又例如按照某种固定的路线回家，用固定的寝具、餐位等。部分幼儿还表现出某些怪异的自我刺激行为，例如高频率的转圈、晃手或者其他怪异的声音等。

4、感知觉方面

感知觉是人类活动中较低级的形式，它出现早，发展快，许多感知觉在婴幼儿期已达到成人水平。但孤独症儿童在感觉功能方面也会存在一些问题，常见的有：

（1）听觉方面：部分孤独症的儿童会对某个普通的声音有过敏反应，有时会以尖叫来回应或者逃避这个声音。

（2）触觉方面：孤独症儿童有可能会将他人的轻轻抚摸感觉为强烈的疼痛，有时却喜欢被人用力的瘙痒，还有出现一些自我刺激和自我伤害的行为。

（3）视觉方面：孤独症儿童常常回避他人的目光，有的孩子甚至走路横冲直撞，但有的孩子也可能会长时间的注视某物或某处。

（4）味觉及嗅觉：有较大的一部分孤独症儿童味觉失调，对某些刺激的味道不能做出反应，也有很大一部分孩子有不良饮食习惯，挑食的问题十分严重。

（5）疼痛的异常反应：孤独症儿童对伤痛或不适的感觉有的会毫无反应，有的又反应过度。

5、智力和认知方面

虽然孤独症儿童早期的时候，能在某些领域拥有正常的发展，例如俗话说的“三翻六坐”等能力，但由于社交、言语以及行为方面的失调，他们不能进行正常的主动学习或被教育，所以智力水平较正常儿童普遍较低。事实上，很难对孤独症儿童的智力进行评价，因为他们的异常行为会干扰智力测验的进行，同时他们的言语能力受损，在与言语和抽象思维及逻辑相关的测验方面表现差，但部分幼儿在操作能力和机械记忆方面则表现优秀。

对于孤独症的原因探讨涉及到生物及社会心理等方面，但目前尚无肯定的结论。尽管如此，人们对孤独症的探索和治疗却从未停止，从心理学的角度来看，行为治疗的方法在改善孤独症儿童异常行为等方面是有效的，同时家长和康复老师的充分合作，部分幼儿可能还同时通过医生的诊疗合作，积极采取综合性的治疗措施，会取得较好的干预效果。

在了解过什么是孤独症之后，我们更要注意的是走出误区，当一个孩子被诊断为孤独症后，不应该被贴上标签，更不应该被放弃，家长应该及时选择康复机构进行康复。

孤独症不可怕，可怕的人们对它的惧怕，惧怕它的未知性；更可怕的是人们对它的忽视，忽视它的严重危害性。虽然目前为止孤独症并没有特效药，但是积极的、正确的干预是可以让孤独症儿童有明显改善的，孤独症儿童有黄金干预期，越早越好，但是从来都没有“最晚”的概念，无论何时，当您和您的幼儿第一次面对孤独症的时候，希望您能调整情绪，用乐观的心态帮助幼儿为改善症状做一些努力。